Prospective science teachers’ alternative conceptions about the chemistry issues

Simple item page
buir.contributor.authorAyas, Alipaşa
dc.citation.epage313en_US
dc.citation.issueNumber2en_US
dc.citation.spage284en_US
dc.citation.volumeNumber7en_US
dc.contributor.authorKarslı, F.
dc.contributor.authorAyas, Alipaşa
dc.date.accessioned2020-11-24T13:16:41Z
dc.date.available2020-11-24T13:16:41Z
dc.date.issued2013
dc.departmentGraduate School of Educationen_US
dc.description.abstractThe aim of this study is to determine alternative conceptions of prospective science teachers about the concepts of “Evaporation and Boiling”, “Acid-Base Neutralization Reactions”, “Dissolution and Factors Affecting Solubility”, “Gas Laws”, “Factors Affecting Reaction Rate” and “Electrochemical Cells”. The sample of the study conducted according to a case study consisted of 97 third-year students enrolled in Department of Science Teaching Programme in Faculty of Education in Giresun University. As the data collection tool, two- tier Chemistry Concept Tests (CCTs) developed by Karslı (2011) was used in this study. The results obtained from CCTs’ data indicated that the prospective science teachers have various alternative conceptions about the chemistry concepts also reported in the literature and not mentioned in the literature. Within this research, possible causes of the alternative concepts determined in this study discussed, and some recommendations are presented for the elimination of these alternative concepts.en_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının “Buharlaşma ve Kaynama”, “Reaksiyon Hızına Etki Eden Faktörler”, “Asit-Baz Nötrleşme Reaksiyonları”, “Çözünme ve Çözünürlüğe Etki Eden Faktörler”, “Gaz Yasaları” ve “Elektrokimyasal Piller” konu başlıklarındaki kavramlarında sahip oldukları alternatif kavramlarını belirlemektir. Özel durum çalışmasına uygun olarak yürütülen bu araştırmanın örneklemi, Giresun Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Programında öğrenim gören toplam 97 üçüncü sınıf öğretmen adayından oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak Karslı (2011) tarafından geliştirilen iki aşamalı kimya kavram testi (KİKAT) kullanılmıştır. Araştırmada fen bilgisi öğretmen adaylarının araştırma kapsamında ele alınan konularda literatürde rapor edilen alternatif kavramların yanı sıra literatürde rastlanmayan alternatif kavramlara da sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma kapsamında tespit edilen alternatif kavramların olası nedenleri tartışılarak, bu alternatif kavramlarının giderilmesine yönelik bazı öneriler sunulmuştur.
dc.identifier.doi10.12973/nefmed211en_US
dc.identifier.eissn1307-6086
dc.identifier.issn1307-6086
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11693/54616
dc.language.isoEnglishen_US
dc.publisherBalıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesien_US
dc.relation.isversionofhttps://doi.org/10.12973/nefmed211en_US
dc.source.titleNecatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisien_US
dc.subjectAlternative conceptionsen_US
dc.subjectProspective science teachersen_US
dc.subjectChemistry issuesen_US
dc.subjectAlternatif kavramlaren_US
dc.subjectFen bilgisi öğretmen adaylarıen_US
dc.subjectKimya konularıen_US
dc.titleProspective science teachers’ alternative conceptions about the chemistry issuesen_US
dc.title.alternativeFen bilgisi öğretmen adaylarının kimya konularında sahip oldukları alternatif kavramlar
dc.typeArticleen_US

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Prospective_science_teachers_alternative_conceptions_about_the_chemistry_issues.pdf
Size:
514.65 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
View/ Download
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Graduate School of Education