Browsing by Subject "University students"
Now showing 1 - 4 of 4
Results Per Page
Sort Options
Item Open Access Hacettepe Üniversitesi ve Bilkent Üniversitesi öğrencilerinin okuma alışkanlıkları üzerine bir araştırma(Türk Kütüphaneciler Derneği, 2009) Yılmaz, B.; Köse, E.; Korkut, ŞelaleOkuma alışkanlığı bireysel ve toplumsal gelişme ölçütleri arasında yer almaktadır. Üniversite öğrencileri güçlü okuma alışkanlığına sahip olması beklenen bir gruptur. Bu çalışma, Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi ve Bilkent Üniversitesi Güzel Sanatlar, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi’nde öğrenim gören dördüncü sınıf lisans öğrencilerinin kitap okuma alışkanlığı düzeylerini ve bu alışkanlıklarına ilişkin çeşitli özellikleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu çerçevede, bu üniversitelerin ilgili fakültelerindeki toplam 104 öğrenciye, 2008 Aralık ayında anket uygulanmıştır. Araştırma sonucunda her iki üniversite öğrencilerinin de zayıf bir okuma alışkanlığına sahip oldukları anlaşılmıştır. Ayrıca, öğrencilerin düzenli okumadıkları, okuyacakları kitapları daha çok satın aldıkları görülmüştür. Öğrenciler, genelde zaman yetersizliği nedeniyle okuyamamaktadırlar. Kütüphane kullanma öğrencilerin okuma alışkanlığı ile bağlantılı olarak gerçekleştirdikleri bir etkinlik değildirItem Open Access Üniversite 1sınıf öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıkları ve eleştirel okuma becerileri üzerine bir durum çalışması(2015) Gündüz, BirsuIt is important to evaluate reading habits and critical reading skills of university students who are always expected to gather qualified information. In this context, within the scope of this study, reading habits and critical thinking skills of freshman students are studied. In this study, the effect of several parameters, such as attitude, gender, parental education, family structure, family attitudes, periodical publication membership and the number of possesed books, on the reading habits and critical thinking skills of first year university students is assessed, in addition to the relationship between the reading habits and critical thinking skills.Item Open Access Üniversite son sınıf öğrencilerinin mezuniyet stresiyle başa çıkma tarzları ile romantik bağlanmanın ilişkisi(Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi, 2018) Ayva, Ayşe Tuğçe; Ulusoy, Ayşe Nehir; Yılmaz, E.; Salman Engin, Selin; Özen Çıplak, A.Mevcut çalışmanın amacı üniversite son sınıf öğrencilerinin mezuniyet stresiyle başa çıkma tarzlarının romantik bağlanma boyutları ile nasıl bir ilişki içinde olduğunu araştırmaktır. Çalışmaya Ankara ilinden mezuniyetine bir ya da iki akademik dönem kalmış 215 son sınıf üniversite öğrencisi katılmıştır. Katılımcıların 123'ü (%57.2) kadın, 78'i (%36.3) erkektir ve örneklemin yaş ortalaması 22.06'dır. Katılımcılar, Yakın İlişkilerde Yaşantılar Envanteri-II (YİYE-II, Fraley, Waller ve Brennan 350) ve Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği (Şahin ve Durak 56) sorularını internet üzerinden cevaplamışlardır. Bulgular, bağlanma kaygısı ve bağlanma kaçınması yüksek olan üniversite öğrencilerinin mezuniyet sonrası ile ilgili stres yaşadıklarında daha az probleme yönelik/etkili tarzlara ve daha çok duygulara yönelik/etkisiz tarzlara sahip olduklarını göstermiştir. Bu çalışma, son sınıf üniversite öğrencilerinin mezuniyet stresiyle başa çıkma tarzlarının genel örüntüsünü ve bu tarzların bağlanma boyutlarıyla ilişkisini göstererek, hem araştırmacılara, hem de alanda çalışan uzmanlara yardımcı bir kaynak sunmaktadır.Item Open Access Values and risk perceptions: a cross-cultural examination(Wiley-Blackwell Publishing, 2013) Kaptan, G.; Shiloh, S.; Önkal, D.This article examines the relationship between values and risk perceptions regarding terror attacks. The participants in the study are university students from Turkey (n = 536) and Israel (n = 298). Schwartz value theory (1992, 1994) is applied to conceptualize and measure values. Cognitive (perceived likelihood and perceived severity) and emotional (fear, helplessness, anger, distress, insecurity, hopelessness, sadness, and anxiety) responses about the potential of (i) being personally exposed to a terror attack, and (ii) a terror attack that may occur in one's country are assessed to measure risk perceptions. Comparison of the two groups suggests that the Turkish participants are significantly more emotional about terror risks than the Israeli respondents. Both groups perceive the risk of a terror attack that may occur in their country more likely than the risk of being personally exposed to a terror attack. No significant differences are found in emotional representations and perceived severity ratings regarding these risks. Results provide support for the existence of a link between values and risk perceptions of terror attacks. In both countries, self-direction values are negatively related to emotional representations, whereas security values are positively correlated with emotions; hedonism and stimulation values are negatively related to perceived likelihood. Current findings are discussed in relation to previous results, theoretical approaches (the social amplification of risk framework and cultural theory of risk), and practical implications (increasing community support for a course of action, training programs for risk communicators). © 2012 Society for Risk Analysis.